Video Educativo

Texto teniendo como base del artículo: ¿Qué es el vídeo educativo? 
Por Juan Luis BRAVO RAMOS ICE de la Universidad Politécnica de Madrid.

Recuperado de: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf

Vídeo educativo es aquel que cumple un objetivo didáctico previamente formulado. 

El vídeo es uno de los medios didácticos que, adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos.

M. Cebrián (1987) distingue entre cuatro tipos de vídeos diferentes: 

- Curriculares, es decir, los que se adaptan expresamente a la programación de la asignatura. 

- Divulgación cultural, cuyo objetivo es presentar a una audiencia dispersa aspectos relacionados con determinadas formas culturales; 

- Científico-técnico, donde se exponen contenidos relacionados con el avance de la ciencia y la tecnología o se explica el comportamiento de fenómenos de carácter físico, químico o biológico; 

- Vídeos para la educación, que son aquellos que, obedeciendo a una determinada intencionalidad didáctica, son utilizados como recursos didácticos y que no han sido específicamente realizados con la idea de enseñar.

M. Schmidt (1987) también nos ofrece su propia clasificación. En este caso, en función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo. Estos pueden ser instructivos, cuya misión es instruir o lograr que los alumnos dominen un determinado contenido. 

Cognoscitivos, si pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados con el tema que están estudiando.

Motivadores, para disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una determinada tarea. 

Modelizadores, que presentan modelos a imitar o a seguir.

Lúdicos o expresivos, destinados a que los alumnos puedan aprender y comprender el lenguaje de los medios audiovisuales. 

Cebrián (1987), destaca las siguientes características: 

a. Da permanencia a los mensajes y permite su intercambio y conservación. 

b. Permite la reproducción instantánea de lo grabado. 

c. Tiene un soporte reutilizable un número determinado de veces. 

d. Permite la ordenación de los distintos planos y secuencias en un proceso de edición. 

e. Es un soporte de soportes, pues admite el trasvase de producciones realizadas por otros procedimientos. 

f. Presenta baja definición de imagen. 

g. Genera procesos de microcomunicación originales. 

La introducción del vídeo en el aula puede producir modificaciones sustanciales en el escenario donde tiene lugar la docencia. Si esta introducción es ocasional, el vídeo, se puede convertir en un elemento de distracción o de simple aligeramiento de la tarea en el aula. Si su utilización es generalizada y continua, se convierte en un elemento más de los que intervienen en el proceso educativo. 

El vídeo como recurso didáctico presenta una serie de características, tales como su bajo costo o su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos momentos del proceso educativo. 

Como Medio de Observación, como Medio de expresión, como Medio de Autoaprendizaje y como Medio de Ayuda a la Enseñanza. 

El vídeo es un medio didáctico que por sus posibilidades expresivas puede alcanzar un alto grado de expresividad, lo que hace de él una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido que le puede servir como: Complemento curricular. 

Autoenseñanza. 

Enseñanza ocupacional. 

Enseñanza a distancia. 

Divulgación.